作文十六：弘道之眸

　　教育者的眼眸之所以明亮，在于其中燃燒著傳承文明的使命。孔子周游列國時，他的眼眸中既有對禮崩樂壞的憂思，更有有教無類的胸懷；朱熹在白鹿洞書院講學時，他的眼眸中既有對理學精義的闡發，更有化民成俗的擔當；蔡元培執掌北大時，他的眼眸中既有對學術自由的堅持，更有教育救國的理想。這種將個人修養與社會教化相結合的目光，奠定了中國教育的精神傳統。

　　近代教育家的眼眸中，更增添了開啟民智的急切。張伯苓創辦南開時，他的眼眸中既有對素質教育的探索，更有對民族復興的期待；陶行知推行平民教育時，他的眼眸中既有對實踐創新的重視，更有對人民幸福的關懷；梅貽琦主持西南聯大時，他的眼眸中既有對學術標準的堅守，更有對文化傳承的執著。他們的目光共同照亮了中國教育現代化的道路。

　　當代教育工作者眼眸中的光芒，體現在對每個生命的尊重與期待。優秀教師批改作業時，他的眼眸中既有對學業的要求，更有對成長的關愛；班主任與學生談心時，他的眼眸中既有對問題的指出，更有對潛能的信任；教育專家研究改革時，他的眼眸中既有對現狀的反思，更有對未來的規劃。這種既務實又充滿理想的目光，推動著教育事業的不斷發展。

　　青少年培養弘道之眸，需要立己達人的胸懷。既要努力學習知識技能，又要注重品德修養；既要追求個人進步，又要關心社會發展和國家命運。讓教育的光芒照亮人生，用知識的火炬傳遞文明，最終成為德才兼備、擔當大任的時代新人。

　　編輯推薦：

　　2025年全國各省市中考作文題目匯總

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看