作文三：《節(jié)氣伴成長(zhǎng)》

　　從立春時(shí)在日記本寫(xiě)下新年目標(biāo)，到冬至日在教室分享自制的賀卡，二十四節(jié)氣就像一串神奇的腳印，印在我成長(zhǎng)的道路上。它不只是季節(jié)的更迭，更是我感知世界、收獲成長(zhǎng)的時(shí)光刻度，每一個(gè)節(jié)氣都藏著一段獨(dú)特的成長(zhǎng)故事。

　　春日的節(jié)氣，教會(huì)我播種希望與堅(jiān)持。驚蟄那天，科學(xué)老師帶我們種下向日葵種子，說(shuō)“驚蟄雷聲起，萬(wàn)物皆醒”，種子也該破土而出了。我每天放學(xué)都去觀察，可前幾天盆土毫無(wú)動(dòng)靜，看著同學(xué)的種子冒出芽尖，我急得直跺腳。老師笑著說(shuō)：“節(jié)氣有它的節(jié)奏，成長(zhǎng)也一樣。”果然，春分過(guò)后，我的向日葵終于頂開(kāi)泥土，嫩莖頂著兩瓣圓葉，像個(gè)好奇的小腦袋。從那以后，我每天記錄它的高度，看著它在谷雨的細(xì)雨里舒展葉片，在立夏的陽(yáng)光下追逐陽(yáng)光。當(dāng)夏至來(lái)臨，第一朵花盤(pán)綻放時(shí)，我忽然明白：成長(zhǎng)就像種子發(fā)芽，需要耐心等待，也需要像向日葵那樣，永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光的方向。

　　秋冬的節(jié)氣，讓我學(xué)會(huì)沉淀與感恩。去年霜降，學(xué)校組織“感恩季”活動(dòng)，我們要給幫助過(guò)自己的人寫(xiě)一封信。我想起秋分那天，數(shù)學(xué)考試失利后，同桌把她的筆記借給我，還耐心講解錯(cuò)題，她的笑容像秋分的陽(yáng)光一樣溫暖。我在信里寫(xiě)道：“就像霜降讓楓葉更紅，你的幫助讓我在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。”冬至那天，我們把信送給對(duì)方，教室里飄著淡淡的墨香，也飄著濃濃的暖意。還有小雪時(shí)節(jié)，班級(jí)組織義賣(mài)活動(dòng)，我們把閑置的書(shū)籍、文具擺出來(lái)，所得款項(xiàng)捐給公益組織。寒風(fēng)里，大家凍得搓手哈氣，卻笑得格外燦爛。那一刻我懂得，霜降的沉淀是為了積蓄力量，小雪的清冷里藏著人與人之間的溫暖，這些都是成長(zhǎng)中最珍貴的禮物。

　　如今，我翻開(kāi)日記本，每一頁(yè)都貼著與節(jié)氣相關(guān)的印記：春分的櫻花書(shū)簽、夏至的向日葵照片、霜降的落葉標(biāo)本……它們不僅是時(shí)光的紀(jì)念，更是成長(zhǎng)的見(jiàn)證。二十四節(jié)氣教會(huì)我，成長(zhǎng)不是一蹴而就的，就像立春到大寒的輪回，有播種的期待，有生長(zhǎng)的喜悅，也有沉淀的從容。它讓我在四季流轉(zhuǎn)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)感恩，也讓我明白：最好的成長(zhǎng)，就是跟著節(jié)氣的腳步，一步一個(gè)腳印，在自然的韻律里，活成最生動(dòng)的模樣。

 

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