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初一 解決幾何題目的步驟總結如下： 第一步：審題，見比例設未知數，通常設最短線段為x 第二步：用含x的式子表示已知長度的線段和所求的線段 第三步：根據已知長度的線段解出x 第四步：求得所需線段長。 初二 初二
2020-03-18
初二是一個兩極分化加劇的年級，成績跟不上的同學往往畏懼數學，容易丟失自信心，成績繼續下滑。初一沒學好，還可跟上去經過一年的初中學習，有的同學能很快適應初中教學，通過努力，進步很大；有的同學不大適應，
2020-03-18
有理數的加法運算：同號相加一邊倒；異號相加 大 減 小 ，符號跟著大的跑；絕對值相等 零 正好。[注] 大 減 小 是指絕對值的大校 合并同類項：合并同類項，法則不能忘，只求系數和，字母、指數不變樣。 去、添括號
2020-03-18
?三角形中常見輔助線的添加 1. 與角平分線有關的 （1） 可向兩邊作垂線。 （2）可作平行線，構造等腰三角形 （3）在角的兩邊截取相等的線段，構造全等三角形 2. 與線段長度相關的 （1） 截長：證明某兩條線段的和或
2020-03-18
考點1 相似三角形的概念、相似比的意義、畫圖形的放大和縮校 考核要求： (1)理解相似形的概念; (2)掌握相似圖形的特點以及相似比的意義，能將已知圖形按照要求放大和縮校 考點2 平行線分線段成比例定理、三角形一邊
2020-03-18
1、換個方式看例題 那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的學生一定要看這條！ 不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，因為看時往往覺得什么都懂，其實自己并沒有理解透徹。所以，在看例題時，把解答蓋住
2020-03-18
一、概念不清，導致漏解 對所學知識概念不清，領會不夠深刻，導致答題不完整。 例：已知(a-3)x＞6，求x的取值范圍。 分析：根據不等式的性質 不等式的兩邊同乘或同除以不為零的負數，不等號的方向要改變 ，而此題中
2020-03-18
一 數學式 陷阱1：在較復雜的運算中，因不注意運算順序或者不合理使用運算律，致使運算出現錯誤。常見陷阱是在實數的運算中符號層層相扣。 陷阱2：要求隨機或者在某個范圍內代入求值時，注意所代值必須要使式子有意
2020-03-18
一、選擇題的解法 1、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。 2、特殊值法：（特殊值淘汰法）有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關； 在解這類選擇題時，可以考慮
2020-03-18
做題速度慢，源于一下幾個原因 1、能力不足。有的考生的計算能力、審題能力、提取信息能力不足，難以把握題目的真實含義，還有閱讀和寫字的速度慢都會造成做題速度慢。 2、題目不熟練。有的考生對于題目缺乏有效的
2020-03-18
我這次數學考得不錯---滿分，這要歸功于我的日常的大量訓練，對于課程和難題的鉆研，以及日常養成的認真的做題習慣，這都是我能拿到滿分的原因。 而同學們的數學學習，首先還是千篇一律的基礎，數學公式，幾何圖形
2020-03-13
1．定義 一般地，形如y=ax2+bx+c(a，b，c是常數，a 0）的函數，叫做二次函數．其中x是自變量，a，b，c分別是函數解析式的二次項系數、一次項系數和常數項． 2．圖象和性質 二次函數的圖象都是開口向上或者向下的拋
2020-03-13
有理數的加法運算：同號相加一邊倒；異號相加 大 減 小 ，符號跟著大的跑；絕對值相等 零 正好。[注] 大 減 小 是指絕對值的大校 恒等變換：兩個數字來相減，互換位置最常見，正負只看其指數，奇數變號偶不變。（a-
2020-03-02
一、概念不清，導致漏解 對所學知識概念不清，領會不夠深刻，導致答題不完整。 例：已知(a-3)x＞6，求x的取值范圍。 分析：根據不等式的性質 不等式的兩邊同乘或同除以不為零的負數，不等號的方向要改變 ，而此題中
2020-03-02
01 勾股定理 02 勾股定理的證明 03 勾股定理的適用范圍 勾股定理揭示了直角三角形三條邊之間所存在的數量關系，它只適用于直角三角形，對于銳角三角形和鈍角三角形的三邊就不具有這一特征，因而在應用勾股定理時
2020-02-26
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