“盡管政策是這樣規(guī)定，但如果大家都知道那個(gè)狀元或金牌選手不是你這里培養(yǎng)的，卻硬是被寫(xiě)進(jìn)這里的學(xué)校宣傳中，原來(lái)的學(xué)校會(huì)覺(jué)得不好意思，家長(zhǎng)也會(huì)心知肚明。”打算讓孩子考華附創(chuàng)新班的楊姓家長(zhǎng)說(shuō)。

　　據(jù)悉，在各種“情理”勸說(shuō)中，確有不少學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)受到了影響。而華附、省實(shí)也在近兩年少有地高調(diào)把創(chuàng)新人才班招生計(jì)劃見(jiàn)諸媒體。結(jié)果“蝴蝶效應(yīng)”下，有的地市以及廣州市內(nèi)的其他即使沒(méi)有創(chuàng)新人才班的高中也加緊了宣傳攻勢(shì)，目標(biāo)就是“爭(zhēng)奪最好的學(xué)生”。

　　“所以，好的生源固然重要，但我們更在意的是怎樣固化好的培養(yǎng)模式。”省實(shí)校長(zhǎng)鄭熾欽說(shuō)，省里辦實(shí)驗(yàn)班的初衷是希望以點(diǎn)帶面地培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才，并提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。因此，作為試點(diǎn)學(xué)校更關(guān)鍵的是要通過(guò)良好的培養(yǎng)模式，有信心、有能力把招進(jìn)來(lái)的學(xué)生培養(yǎng)成最頂尖的人才，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。

　　據(jù)悉，今年創(chuàng)新人才班的招生計(jì)劃也已經(jīng)“出爐”，華附、省實(shí)均各招100人。而省實(shí)已經(jīng)在醞釀包括學(xué)分制、導(dǎo)師制等多元教學(xué)方式，培養(yǎng)新一屆學(xué)生。

　　“實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式并不是與外界所認(rèn)為的學(xué)科競(jìng)賽模式劃等號(hào)。”鄭熾欽說(shuō)，它探索的是科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式，通過(guò)課堂教學(xué)改革、課程設(shè)置改革以及評(píng)價(jià)制度改革，去突破應(yīng)試教育、學(xué)科競(jìng)賽等一般意義上對(duì)“尖子”選拔再加工的舊模式。比如一節(jié)課40分鐘，在創(chuàng)新班老師可能只講25分鐘，剩下的由學(xué)生和老師互動(dòng)等。“所以很多從創(chuàng)新班畢業(yè)的學(xué)生能在國(guó)內(nèi)外名校迅速成長(zhǎng)，也正是有著這樣以人為本的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才班才會(huì)不斷超越自己，不會(huì)因招不到最好的學(xué)生而停步不前，反而走得更遠(yuǎn)。”

　　創(chuàng)新班光環(huán)：

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