原因剖析：缺乏同伴交往導致孩子的注意力不集中

　　“我認為這代表了一大類現在不適應學校生活和群體要求的孩子。”北京慧源教育與心理研究中心主任肖峰說，“他們的家長搞不懂孩子為什么那么不聽話、不懂事，或者認為孩子就是故意胡鬧，對著干。他們不知道孩子的核心問題，是沒有適時地社會化，沒有適時地融入同伴群體，沒有能親密交往的同齡伙伴。”

　　肖峰指出，別小看了孩子的同齡伙伴問題，兒童間的交往是促進兒童發展的不可或缺的因素，與同伴的交往經歷決不是由某些兒童享有而不被另一些兒童享有的一種表面的奢侈品，同伴關系對于健康的認知和社會性發展是絕對必需的。大量研究文獻表明，同伴關系有利于兒童社會價值的獲得、社會能力的培養以及認知和健康人格的發展。

　　首先，同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要。馬斯洛認為，歸屬和愛以及尊重的需要是人類基本需要的一部分。兒童在同伴集體中被同伴接納并建立友誼，同時在集體中占有一定地位，受到同伴的贊許和尊重而產生一種心理上的滿足，這有益于兒童的發展。

　　其次，同伴交往為兒童提供了學習他人反應的機會。兒童在與同伴交往中學習如何與他人建立良好關系、保持友誼和解決沖突，怎樣對待領導與被領導的關系，怎樣對待敵意和專橫，怎樣對待競爭與合作，怎樣處理個人與小團體的關系等等。

　　“由于缺乏與同齡同伴交往交流的經歷，不能融合于同伴群體的孩子，則會出現種種適應的問題。”肖峰說，他們由于適應不了群體的要求，所以被排斥在群體之外，因而不能獲得很多心理需求的滿足，如被接納、被尊重、被贊賞、被幫助、被信任等等。他們沒有相應的榮譽感、合作意識，他們也學不到很多群體生活的規則和人際交往的技巧。群體帶給他們的不是向往，而是恐懼。因此他們要遠離群體，逃避群體，他們也就不知道也不在意群體的要求，就顯現出諸多我行我素，肆意妄為等完全自我中心的行為，他們不想也不知道應該怎么做，才能在群體中有地位、有榮譽、有價值。

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第3頁：專家建議：一定要經常帶孩子出去和小伙伴玩

第4頁：家長支招：多帶孩子出家門主動招呼別的家長

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