最近一連寫了四篇如何看待孩子學習成績差的博文，原想就此打住，結束這一話題，但感到還有一些內容需要分析與澄清。這個分析與澄清的過程很重要，它將更為徹底地展示出我內心成長之路的細節。在孩子成績差這一問題上，有困擾的家長朋友同樣可以按我所說的這些細節去抓出自己的“心鬼”。好了，別不多言，現在我就來抓“鬼”。

　　網友在我這組博文后面留下這樣的評論，說：“家長很難面對孩子不好的學習成績，是其虛榮心在起作用。”也有家長朋友說：“家長要承認自己的錯誤需要很大的勇氣。”還有家長朋友說：“我在情緒控制方面不是很好。”面對這些評論，我的感受是，這樣寫的家長朋友面對孩子成績差這個問題其實已很用力，努力讓自己不要受虛榮心的影響；努力要求自己要直面自己的內心、自己的錯誤；努力克制著自己如野馬亂闖般的情緒。但同時我也感到這些努力背后的無奈與傷痛。之所以敢這樣說，是因為我自己也從這條路上走過，同樣這樣努力過，也同樣因這些努力而傷害過自己的內心。最后才明白，面對孩子極差的學習成績，無需那么大的努力、勇氣與控制。當自己的“心鬼”被抓出來后，一切好像會變得越來越平靜、越來越自然。

　　談到抓“心鬼”，先讓我與我父母來個兩代家長內在冰山大PK，在這個過程中，看看我的“心鬼”都是些什么：

　　在《誰更怕孩子成績差？》與《成績差的孩子也要歸屬感》中都談到我父母面對我學習成績差時的行為，就讓我們走進他們的潛意識里看看他們這樣做的原因：

　　第一層  行為：面對我的超低分數，我父母的行為是：看不見、不追究，接受我的成績與所有，而且還欣然幫助孩子向學習成績以外的方面發展。

　　第二層  應對姿態：他們這樣對我，不是在討好我，并想通過這種討好行為讓我聽他們的，轉向學習，提高成績。他們一點都不為自己對女兒的這種寬松行為而內疚，心里一點也不別扭，一切都是他們自己真的認可的，也就不會因為長期這樣做而產生想要指責我的沖動。這說明他們的行為與內在的姿態是一致的。

　　第三層  情緒與感受：從以上兩層中可以看到，他們行為與內在的應對姿態完全一致，這樣面對我的壞成績就無不良情緒產生，所表現出來的只有放松、平靜與接受。

　　第四層  觀點：放松、平靜與接受的背后是他們對生活的觀點：孩子的人生是孩子的，父母的人生是父母的。孩子的人生沒走好，不證明父母就一定是壞父母。孩子的人生走得好，也不證明父母就一定是合格的好父母。孩子與父母之間沒有必然的因果關系。他們二老都生活在家庭中有許多子女的時代，對同樣的父母帶出行為迥異的子女之事應該認識很清楚，所以他們才會想：家長只要做到自己應該作的就是好父母；家長只要不斷努力，不放棄就是好父母；家長的不斷努力與不放棄本身就是好父母的標志，表現在孩子身上的最終結果的好與壞，不是用來定義好壞父母的標志。

　　第五層  期待：我父母內心的期待：期待自己是好的父母，是值得被別人尊重與愛的父母。

　　第六層  渴望：期待的背后就是渴望，渴望自己值得別人的愛與尊重。

　　第七層  自我價值：（也就是最后一層）：當自己是一個值得被愛與尊重的人時，就是一個有價值的人。

　　從這七層分析中不難看出，我父母在第四層所表現出的來內容，有著明顯的他們那個時代的特質。這些特質對上下幾層都產生了明顯的影響，在這層里，他們的生活觀點是：只要自己努力行動，就是好父母，自己的努力與行動、與結果都無關。這使他們具有了一種自己認同自己就是好父母的能力！就算在這個問題上得不到別人的認可，他們也無所謂，因為他們自己能給自己這方面的力量。其實在教育我的問題上，無論家里的親屬還是父母的同事都對我父母的行為有許多微詞與不認同，我小時候的行為也確實沒有給父母長什么臉，所以這種微詞一直都圍繞著我的父母，但他們從沒有因此而自我認同度下降，這一切都從他們的觀點而來。既然自己是好父母，當然就可以得到愛與尊重。能得到愛與尊重就說明自己是有價值的。這種高自我價值感反過來影響了第三、二、一層，自然地促成了自己的放松、平靜與接納，也造成了他們內心與行為的一致性，也就為自己帶來了更為寬闊的角視與行為。

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