綜合性學習·寫作·口語交際：說不盡的橋

　　一、活動目標

　　1．領略我國豐富的橋文化，提高文化素養；

　　2．比較全面地了解橋，如橋的結構、功能、建筑材料等，并能用說明性的語言介紹具體的橋；

　　3．養成善于觀察、思考生活中的現象，從中獲取知識的習慣。

　　二、教師準備

　　1．了解關于橋的力學原理及橋的分類等科學知識，準備一些相關資料和圖片；

　　2．了解當地的各種橋的情況。

　　三、活動指導

　　活動導入：

　　在學習完《中國石拱橋》后，即可將這次活動要完成的任務介紹給學生。可以這樣來喚起學生的興趣：從“中國石拱橋”這個題目里，我們就能得到兩個關于橋的分類的知識，一是從結構著眼的──“拱橋”，一是從建筑材料著眼的──“石”。那么，除了拱橋外，還有什么結構類型的橋？除了石橋外，還有什么其他材料的橋呢？

　　教師也可以讓學生共同討論一些問題，以促使學生用新鮮的眼光來打量已經被忽視的橋，如：怎樣給“橋”下定義？為什么要建橋？等等。

　　第一項活動：橋梁大觀

　　教師把有關橋的分類的材料印發給學生，讓學生仔細研讀，并隨時提出疑難，與同學交流。同時可推薦幾本橋梁學著作，讓有興趣的學生閱讀。在此基礎上，讓學生廣泛地搜集著名的橋的資料，然后從不同角度進行分類。這個過程可以鍛煉學生的理解力、搜集資料以及分析概括能力。

　　給有特色的橋建立小檔案，內容包括：修建時間、地理位置、主要數據、作用與意義、建造者等，還可以附上關于橋的小故事。這個過程可以鍛煉學生整理資料的能力。

　　第二項活動：迷人的橋

　　這項活動要求學生在搜集、整理完相關信息后，在班上口頭表達出來，要表達得生動有趣，牢牢地吸引住大家的注意力。

　　第1小項：

　　橋的名稱的由來是多種多樣的。有的由所在地命名，如趙州橋；有的由形狀命名，如周莊的鑰匙橋，是相鄰的兩座橋恰好構成鑰匙的形狀，又如蘇州的寶帶橋，是因為橋的外觀像一條腰帶；上海朱家角的放生橋，則得名于這里有人們在橋頭將魚蝦放生的習俗。西湖的斷橋如何得名則眾說紛紜，一說孤山之路到此而斷；一說段家橋簡稱段橋，諧音為斷橋；一說大雪初停，登寶石山往南俯瞰，白堤皚皚如鏈。日出映照，斷橋向陽面積雪融化，露出褐色的橋面一痕，仿佛長長的白鏈到此中斷了，因此叫斷橋。

　　可以建議學生準備一些圖片，一邊講述一邊在圖片上示意。

　　第2小項：

　　詩歌：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”

　　歌謠：“搖啊搖，搖到外婆橋……”

　　俗語：“船到橋頭自然直”“我走的橋比你走的路還多”

　　第3小項：

　　關于當陽橋（現在湖北省當陽市玉陽鎮有其遺址）的故事：曹操統帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，勢難抵擋曹操的大軍。于是，劉備打算率領部下逃到江陵。但他不愿把老百姓丟下不管，百姓也不愿與仁厚的劉備分開，于是，十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終于在長坂坡趕上劉備軍隊。劉備的眷屬失散。趙云神勇，幾進幾出曹軍，救出劉備的兒子阿斗，至當陽橋時，無力對付敵兵，幸好張飛騎馬立在橋頭，幫趙云擋住敵兵，趙云得以和劉備重聚。曹操帶領的大部隊隨后趕到橋頭，在張飛的三聲怒喝下，曹操的一名戰將夏侯杰被生生嚇死，而曹操自己也由疑到驚到怕，慌忙掉轉馬頭，他的部下更是狼狽逃竄。張飛在當陽橋上的神勇氣概在京劇名段《長坂坡》得到大力渲染：當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。

　　關于大渡河上鐵索橋的故事，可參看人教社小學語文課本里《大渡河》一文。

　　第4小項：

　　生活中的橋起著聯結、溝通的作用，人們從這一點出發，賦予“橋”這個詞語以聯結、溝通的意義。商橋、書橋等這類詞中的“橋”都是在這個意義上使用的。

　　第5小項：

　　要著重搜集比較有紀念意義或欣賞價值的橋的圖像，最好能加上貼切而精彩的解說詞。

　　第三項活動：思考、調查與研究

　　這項活動意在讓學生留意生活中的現象，養成善于觀察、思考的習慣。

　　第1小項：

　　強調寫“一篇介紹性”的文字，就是要求寫成說明性的文章。教師要提醒學生注意不要在有關橋的故事上花費太多筆墨；又因為是寫自己周圍的橋，有的學生可能情不自禁地會抒發自己的對橋的感情，這是允許的，但要適度，否則寫成的作文就不是說明文了。

　　第2小項：

　　立交橋通過增加道路層次來緩解車流密集地段的交通壓力。由于層次多，結構比較復雜，再加上有時路標指向不明，使得司機在立交橋上無所適從，學生寫“司機指南”式的短文就顯得很有針對性。如果學生發現立交橋在設計上有不合理的地方，也可以提出來。

　　第3小項：

　　這是一次帶有社會調查性質的活動，雖然給出的議題是不少人拒不使用人行天橋，但是如果有的學生發現情況并非如此，那么他也完全可以就天橋為什么得到大家的接受和喜愛進行一番調查。

　　可以列入調查范圍的問題很多，如：天橋使用率高不高？誰習慣于走天橋？誰對天橋視而不見？天橋在使用率上存在較大差別，原因是什么？設置天橋時，應該考慮哪些因素？等等。
 

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