（一）避免南北極教學誤區

　　家長應辯證地看待孩子的芳華變節期，該期間是孩子世界觀構成的要害期間，其特性和創造性都恣意升騰，乘機張揚。一同，因為孩子身心展開、所受教學的局限，他們構成的很多主見并不老到乃至過火，這就需求正確引導。但在實踐的教學中，一些家長卻很簡單墮入教學南北極分解的誤區。

　　誤區一：全部沖擊。有的家長面臨孩子的變節言行，如頂嘴、不聽話等，大為動火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有或許變壞。于是家長采用強硬的辦法，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到從前那個唯命是從的乖孩子，實踐上他已關上心靈深處那扇與爸爸媽媽交流的大門。

　　誤區二：聽任自流。在實踐中，一些家長面臨難管的孩子，在幾回管制而無多大起色后便失去了決計，初步對孩子聽任自流。此刻，不論孩子的言行、主見怎么，家長都不再干涉、指導。一朝一夕，孩子遭到不良影響，做法發生誤差，等家長發現時，已耽誤了孩子的終身。

　　（二）下放權利給孩子

　　孩子進入芳華變節期后，分外盼望得到外界的認可和敬重，所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫忙孩子從不諳世事向老到過渡。

　　自主權：“你應當”、“你有必要”、“你懂啥”等諸如此類的話是不少家長的口頭禪。王磊建議家長們面臨變節期的孩子盡量少說這么的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種指令口吻的。

　　發言權：“考不上大學就去掃馬路”等言語，不少家長都對孩子說過，盡管是為了孩子好，但他們的耳朵現已長繭，芳華變節期的他們對這些話能夠說是“百毒不侵”。這時，家長應少說多聽，了解孩子終究在想啥。

　　時間支配權：這個期間的孩子盼望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作建議，將孩子的時間按自己的自愿排得滿滿的，要將時間交給孩子自己去安排，對安排得不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。

　　表決權：家中的一些大事，如搬遷、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，尋求孩子的定見。有著民主空氣的家庭，孩子一般能主見向爸爸媽媽挨近。

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