孩子是否愿意對(duì)家長(zhǎng)敞開心扉，向家長(zhǎng)講述他們的內(nèi)心世界，這很大程度上取決于家長(zhǎng)的行為和態(tài)度。如果你想成為讓孩子無話不談的好朋友，那就趕快看看下面的建議吧。

　　孩子們很大的心理困惑是沒人理解自己，一名小學(xué)生說：我想這個(gè)世界上不會(huì)有人理解我。我從來沒跟任何人說過心里話。

　　如果說我們的家長(zhǎng)不為孩子付出，真是冤枉死了他們！可憐天下父母心，我們的家長(zhǎng)不僅勤奮工作，周到贍養(yǎng)老人，視孩子比自己的生命還重要，孩子產(chǎn)生了心理困惑，不利于自己成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)真是愿意用生命去交換孩子的覺醒，在親子關(guān)系中，成年人也有著許多困惑和巨大的痛苦，很多家長(zhǎng)焦慮地問：孩子不肯跟我說心里話怎么辦？

　　從孩子的角度看他們的煩惱：世界上沒有人理解自己；從家長(zhǎng)的角度看他們的煩惱：孩子不對(duì)自己說心里話，有一顆為孩子無限付出的心卻面對(duì)孩子的困惑無能為力，從而痛苦焦慮達(dá)到頂點(diǎn)。

　　所以，溝通不暢成為家長(zhǎng)和孩子之間交流的最大阻礙，我們的家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子出現(xiàn)問題，比如厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮等等，該怎么解決？可是，孩子的心理困惑和煩惱該怎么解決？許多家長(zhǎng)很少想到。

　　【神經(jīng)鏈導(dǎo)致孩子厭學(xué)】

　　現(xiàn)在許多孩子只要一提學(xué)習(xí)，馬上變成苦瓜臉，非常痛苦。而我們很多家長(zhǎng)就是弄不懂學(xué)習(xí)這么重要，為什么孩子卻會(huì)痛苦？不學(xué)習(xí)能有前途嗎？不學(xué)習(xí)能有以后的發(fā)展嗎？所以厭學(xué)就是個(gè)性上的胸?zé)o大志，沒出息，是品質(zhì)上的懦弱、無能和愚蠢的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)更多的是用榜樣來鼓勵(lì)，用物質(zhì)來刺激，實(shí)在不行就指責(zé)和棒打了，但是目前很多事實(shí)說明，這種黃油加大棒的做法收效甚微。

　　心理學(xué)認(rèn)為厭學(xué)的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有一個(gè)痛苦的神經(jīng)鏈，他一想到學(xué)習(xí)，就會(huì)感到痛苦，這是一個(gè)心理學(xué)現(xiàn)象，而孩子的心理為什么會(huì)有這條神經(jīng)鏈呢？

　　比如一個(gè)孩子剛剛開始學(xué)習(xí)寫字，寫錯(cuò)了，或者是算算術(shù)題出錯(cuò)了，成年人就會(huì)輕則指責(zé)，重則呵斥，棒打，恨鐵不成鋼。孩子在學(xué)習(xí)方面能犯多大的錯(cuò)呢？不過是做錯(cuò)一道題，寫錯(cuò)一個(gè)字，一次考試沒考好。但是，我們家長(zhǎng)由此的憤怒和指責(zé)卻是多么嚴(yán)重，由于一次寫錯(cuò)字，一次做錯(cuò)題，一次考了70分，就會(huì)被父母評(píng)價(jià)為沒出息，丟人現(xiàn)眼，自信心掃地。我們有的家長(zhǎng)不僅僅指責(zé)，還有一個(gè)鮮明的態(tài)度就是你不許哭，憋著！

　　慢慢地孩子一想到學(xué)習(xí)，就想起父母的猙獰面目，就想到自己毫無價(jià)值，丟人現(xiàn)眼，所以就出現(xiàn)了痛苦的感覺

　　人的一個(gè)主要的心理特點(diǎn)是，追求快樂，逃離痛苦，成年人和孩子都是如此。不是所有孩子都厭學(xué)，愛學(xué)習(xí)的孩子，肯定是從學(xué)習(xí)中感覺到快樂，厭學(xué)的孩子肯定是感到學(xué)習(xí)痛苦。如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，做陽光男孩、陽光女孩，這才是每位家長(zhǎng)值得探索的問題。

　　一個(gè)4歲的小女孩問剛退休的姥姥：我什么時(shí)候退休呢？因?yàn)樗�的爸爸媽媽已�?jīng)給她安排了繁重的鋼琴、舞蹈和學(xué)前班，讓她感到非常疲憊。我有個(gè)來訪者，是個(gè)非常有責(zé)任感的女性，她孝敬公婆，工作非常勤奮，在親戚朋友看來她是個(gè)要強(qiáng)的女人，是模范兒媳婦。但是，她對(duì)待孩子秉承不打不成才的信條。她找到我，她沒有被生活和工作的艱辛所打倒，但是，16歲兒子離家出走卻讓她真正束手無策了。我們?cè)诤芏嗟胤綖楹⒆咏�立了一條又一條痛苦的神經(jīng)鏈，孩子越來越無法忍受，小的時(shí)候隱忍，大了之后就會(huì)逃避。

　　【孩子成績(jī)下降，誰的責(zé)任】

　　自己的孩子學(xué)習(xí)下降了，這是誰的責(zé)任？有人認(rèn)為是因?yàn)楹⒆硬慌�力，或是因�(yàn)槔蠋煵槐M職，或是因?yàn)榧议L(zhǎng)不關(guān)心，還有的觀點(diǎn)是教育制度有問題。所以經(jīng)常發(fā)生的是，家長(zhǎng)埋怨老師水平低，孩子埋怨考試制度不好，專家埋怨家長(zhǎng)素質(zhì)差，互相埋怨，互相指責(zé)，掉進(jìn)了無休無止的問責(zé)風(fēng)暴，歸根到底是錯(cuò)在他人。

　　我認(rèn)為關(guān)于這個(gè)責(zé)任問題，對(duì)于學(xué)生來講從學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)和方法來努力完善，對(duì)于老師而言從教學(xué)角度去改革，對(duì)于家長(zhǎng)來說從培育孩子的思路去健全，對(duì)于教育專家而言從社會(huì)和體制這些宏觀層面進(jìn)行反思。所以，孩子、老師、家長(zhǎng)、專家面對(duì)成績(jī)下降，都不要去問責(zé)別人，責(zé)任在我！不要互相埋怨。

　　需要指出的是，有的朋友抱怨如今的教育體制，可是我卻發(fā)現(xiàn)任何歷史時(shí)期都有優(yōu)秀的人物脫穎而出，我個(gè)人認(rèn)為，我們要思考的是：在現(xiàn)有的條件下，我們?nèi)绾谓逃�好自己的孩子�?br />  

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