一、認真解讀中考要求說明，多方面研究中考試題，把握中考方向。

　　我們發現中考出題越來越偏向下面的這些方向：

　　1、對單一的知識點考查少了，對知識點的重組與綜合運用考查多了。

　　2、對學生死記硬背的能力考查少了，對學生學習方法、理解運用能力的考查多了。

　　比如說，我們掌握了學習區域性地理的方法，試題中出現了一個完全陌生的區域，再給一些圖文資料，讓你分析總結一些特征等。

　　3、學科特點越來越鮮明，地圖的讀圖與分析所占比重愈來愈大。

　　4、材料題的增多，社會焦點、熱點問題頻繁出現，情景的創設，更多的考查學生提取組織地理信息，并能靈活運用地理知識的能力。一方面是學生能力的檢測，一方面讓學生能從地理視角去看待問題。

　　5、試題注重引導學生“學習對生活有用的地理”“學習對終身發展有用的地理”，從而體現新課程標準的基本理念。

　　二、分析學生心理特點和學習特點及習慣

　　整體來說，我們的學生存在下面的特點：

　　1、跟很多兄弟學校比較，學習基礎較為薄弱，主動學習習慣相當一部分學生還未養成。

　　2、平常的學習中，很多基礎知識掌握不牢。對基本的地理原理、事實和地理現象不理解，僅停留在對知識的死記硬背上。讀圖能力較差，綜合分析地理事物的能力還有待提高。

　　3、學生的地理視角和地理觀念未養成，因此面對陌生的資料和問題，有些不知所措。

　　4、在日常練習和考試中存在：審題不細，答非所問。答題不全面、書寫不認真。文字組織不嚴謹等問題。

　　三、制訂明確的復習目標和詳細的復習計劃

　　初三地理復習內容多，任務重，課時緊，要很好地完成中考復習任務，就一定有計劃有實施。

　　第一階段(初三第一學期到第二學期前三周)，第一輪復習。按新授課順序，細致的復習教材與落實基礎。

　　第二階段(三月中旬——四月中旬)，結合《初中學業水平檢測指南》，對知識進行重組與強化練習。

　　第三階段(四月下旬——五月底)：專題突破與模擬演習。

　　第四階段(六月初)形成完整的知識結構，提升地理觀念。

　　1、課本上的基礎知識很重要。知識點的重組，運用能力的考查，都是脫離不了基礎知識的。因此，我們利用一半的時間夯實學生對基本知識點概念、原理、規律的掌握。

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