四種優秀的課堂習慣

　　常設小目標

　　目標包括兩類，一類是長期穩定的目標，短期內不會變化，這個不用多講；一類是短期小目標，包括一分鐘目標。這一類可變性很強，但對學習成績起著決定性作用，卻恰好是多數同學忽略的，值得一提。

　　有人曾經專門對大學生的三十多項品質進行統計，發現其中絕大多數對學習成績幾乎沒有影響，而真正能左右成績的只有一個品質——自控力。而“常設小目標”就是訓練自控力的開始。

　　比如，你要求自己每次課前一分鐘不講廢話，而是回顧一道昨天的錯題知識點；如果你習慣用右手，偶爾可以有意識地用左手；你可以強迫自己說的每一句話都必須思維清晰，邏輯通暢……

　　這種小目標不會讓你獲得多少知識量，卻能在不知不覺中讓你的自控意識越來越強。

　　能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。

　　預習習慣

　　預習有兩個目的：

　　一是高效利用課堂時間。一節課，你不可能四十五分鐘全部做到聚精會神，但是因為提前學習過就知道自己的痛點在哪里，當老師講到痛點時，自然就不會錯過，也更容易聽得透徹，課堂利用效率就會高出很多。

　　相反，不預習，上課被動地跟著老師走，下課則會付出成倍的時間代價，費力還不討好。

　　二是獲得心理上的優勢。當你能夠如此高效學習時，就能獲得一種“一覽眾山小”的心理優勢，從而獲得自信，節節拔高。

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