3.就題論師，模擬出題者心理

　　前兩步都完成了，還不能代表你對此題研究得透徹。你還可以跳出題目本身，脫離“學生”，進入出題者角色，去揣摩他的出題意圖：考什么知識點？難點在哪里？常犯錯誤點在哪里？他是如何將這些點體現在題目中的？如果是你出題，你會怎樣設置這些難點、陷阱？此時，一道題的來龍去脈都被你看得清清楚楚，下次要再犯錯，恐怕很難。

　　也許你羨慕身邊被稱為“學神”的同學，他能輕松給同學解題、講題，考試跟玩一樣，“傲視群雄”，甚至問倒老師，于是你感到自卑，認為自己與之相差十萬八千里。

　　其實就是兩步之遙，只是大多數同學止于第一步，始終不愿意再往后多走兩步，如果此時你幡然醒悟，你就開始邁向“學神”。

　　四種深度思考習慣

　　系統學習習慣

　　現在各種高質量知識資源，如三、五分鐘的微課程、各種在線課程，唾手可得，學習也不受時間、空間的限制，因此，很受同學們歡迎。

　　但很多努力上進的同學也因此產生了一種資訊焦慮，生怕錯過好課程，于是見到好的都擠時間去學。這樣很容易讓自己的知識系統變得零散、碎片，學了數學，忘了英語，到最后學了很多課程，卻前后不連貫，掌握不深入，反而浪費了這些零碎學習時間。

　　所以，對這種零碎式的學習，一段時間之內，盡量不要同時學習多門課程。

　　在進入零碎學習之前，先借助教材了解相應的學科系統，在心中有一個整體輪廓，要求自己一段時間內就集中學習一門學科或者一個主題相關的知識。并且每學一小段都將它嵌入到整體系統相應的位置上，這樣長期累積，就能化零為整。

　　這樣的習慣在信息爆炸時代尤其重要。據說光是一個騰訊每天就要花費一億元用以支持微信上的各種資訊傳播和知識交流，可想而知，如果你現在不抓緊時間培養自己系統學習的習慣，以后不是被碎片知識拖著走，就是被它淹沒。

　　免費時代，時間最貴，誰能應對碎片知識對時間的切割，誰就贏得了最“貴”的資源。

　　追根溯源習慣

　　學習最忌死記硬背，特別是理科知識的學習，更重要的是弄清楚道理。

　　不論學習什么內容，都要習慣性地追根溯源，這樣學到的知識才似有源之水，常新；有本之木，常青。

　　像數學、物理等學科，我們熟知的練題模式是將題分為A、B、C類，總結出相應的解題套路，做題時就用這些套路去套。如果你的套路足夠多，的確可以解決很多問題，但是還不能舉一反三。

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