閱讀理解題是中考英語的測試重點，也是中考英語試題中卷面分值最高的一種題型，在各地中考試卷中約占30%的比例。一般設三篇短文，試題采用“根據(jù)所給閱讀材料判斷正誤”或“選擇最佳答案回答問題”兩種形式。縱觀近年來全國各地中考閱讀題，其體裁多樣，有記敘文、議論文、說明文、應用文(信函、請柬、通知、便條、表格、圖表、廣告、圖示和標志等);所選材料內(nèi)容廣泛，涉及文化、環(huán)境、科普、社會、政治、經(jīng)濟、歷史等眾多領域。文章的體裁富于變化，可謂題材寬泛，形式多種多樣。其特點是：時氣息濃，可讀性強，理解難度較高。

閱讀理解題對學生提出了較高的能力要求，主要是考查學生通過閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細節(jié);既要理解具體事實，又要理解抽象概念;既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意圖，揣摩隱藏在字里行間的內(nèi)涵既要理解全篇的邏輯關系又要理解某些細節(jié)的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎上，將所讀文章進行判斷、分析和推理。概括的說就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細節(jié)、通過上下文猜測詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解作者的態(tài)度和意圖等。考生不僅要具有準確獲得信息的能力，還要具有透過文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語篇主旨，事實細節(jié)、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。設題通常考慮以下四個方面。

1. 直觀性問題。直接引用原文中的語句或根據(jù)短文中原語句稍加改動而編成。

2. 常識性問題。考查學生依據(jù)短文信息，并根據(jù)自己所具備的一般常識作出判斷的題型.

3. 理解性問題。考查學生對文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實的細節(jié)及作者意圖等的理解程度。

4. 推理性問題。這類題需在深刻理解短文后，再經(jīng)過推理判斷才能選出正確答案。

閱讀是一個復雜的心理過程，語言學家古德曼(Groodman)認為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受作者的思想和觀點。如果學生能讀懂一篇文章，則表明作者寫作時的思維過程與該生在閱讀時的思維活動趨于吻合，這就是說學生的閱讀理解必須實于原文，不可脫離文章憑空想象。

對學生進行閱讀技巧訓練還應該從文體角度來訓練，因為一篇文章的設題是受其文體限制的。下面我們分析幾個不同體裁文章的特點，供大家參考。

a. 故事類。初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應該抓住人物線索、地點線索、時間線索和情節(jié)發(fā)展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因為情節(jié)的發(fā)展總是涉及到人物的變化、時間的推移、場景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解題往往會圍繞這些內(nèi)容設計一些事實類的理解題。凡事實類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時，應指導學生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現(xiàn)在的閱讀理解題在測試事實類的理解題的同時，往往有一道推理類理解測試題.

b.科普類。這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學知識、社會知識的短文。閱讀這類短文時，要以事實為中心進行思考，抓住事物的特征、用途、相互關系等.如果是介紹社會現(xiàn)象的文章，要掌握所談現(xiàn)象的內(nèi)涵。

c.圖表類。這類短文是通過看圖或表格等來了解某方面的情況。指導學生閱讀這類材料時，主要從兩方面入手;一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內(nèi)容，二是推敲圖畫語盲或數(shù)字，找出它們之間的關聯(lián)或試圖表達的含義。

d.新聞類。報刊閱讀應逐步成為中學生閱讀的一個重要內(nèi)容。由于新聞報道強調(diào)遵循 5 個 w 和 1 個 H，所以，我們在閱讀時也要抓住這一點去理解。

那么，如何解決閱讀理解題呢?

做閱讀理解題，根據(jù)實際情況，可用不同的方法。對于一些直接信息類題目，先讀問題后讀短文，帶著問題去讀文章，目的明確，容易抓住文中與問題相關的信息點。對于主觀判斷題，則應該從文章整體著手，認真閱讀綜合分析判斷，作出正確選擇。一般情況具體步驟如下：

1. 略讀全文，掌握主旨大意。略讀時要特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。抓住每段中的關鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布，再答題時就心中有數(shù)了。

2.推測詞義，注意要點內(nèi)容。閱讀中不要過分推敲語言點，要捕捉每段乃至整篇文章的綱目，對于文章中出現(xiàn)的生詞或看不懂的句子，可以根據(jù)上下文意思猜測理解。

3.尋讀。掌握短文的主旨大意之后，應認真閱讀題目，準確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關答案。一般的事實題可直接從文中找出答案。但也要認真斟酌，透過表層結(jié)構，領會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎上進行。因此，做這類題切忌摻雜主觀因素。

4.復讀審核。初次答完題后，要對照短文內(nèi)容對所做答案通盤審核，反復斟酌，做出修正，以減少錯誤疏漏。

此外學生做閱讀理解題時，還應注意四點：

1. 注意文章的首段和每段的首句或最后一句。一般說來閱讀題沒有標題，就會給學生了解文章的中心意思造成一定的困難，而文章的首段或每段的首句往往可能是文章或每段的中心，是作者要說明的對象或作者要闡述的觀點，尾句是文章的結(jié)論或表達作者意圖、態(tài)度、目的。注意到這一點，才能抓住中心，為理解文章奠定良好的基礎。

2. 閱讀文章體裁不同，閱讀的側(cè)重點也不同，記敘文中要注意 who(人物)，where(地點)，when(時間)，what(事件)，why(原因)說明文要注意說明的對象，特征、細節(jié)及數(shù)字等;議論文要注意作者的觀點，論點和論據(jù)。

3. 要通過文章線索來分析判斷作者的意圖。文章的結(jié)論、中心思想，及深層次的推理判斷，這一點是最難把握的考生做題時要特別注意。

4. 要了解英語國家的風俗習慣，風土人情，了解地道英語語言表達習慣，不能以中國人的習慣來理解文章，闡述問題。

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