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【綜合訓練】 11.5月8日下午3點，社區(qū)在人民廣場舉行 最美微笑 評選活動。 社區(qū)派九年級學生李陽去邀請王校長擔任本次活動的評委，假如你是李陽，你該怎么對王校長說？ 12.閱讀下面的材料，回答問題。 非法小廣告是
2015-03-10
【綜合訓練】 9.近年來，在東亞 漢字文化圈 中， 年度漢字 的評選已成為一個熱門話題。如日本2008年的年度漢字是 變 ，2009年的年度漢字是 新 ，這兩個字均反映了日本近兩年間政壇演變的特征，具有高度的概括力和較
2015-03-10
【綜合訓練】 7.據(jù)《襄樊日報》報道，玉樹地震后，一對受傷的藏族玉樹小兄妹被接到襄樊療養(yǎng)。5月5日上午，襄樊義工在線群主 紫去東來 收到快遞送來的一個包裹，打開一看，全是風干的牦牛肉、奶渣等特色食品。幾經(jīng)周
2015-03-10
【綜合訓練】 5.初中畢業(yè)前，班級開展了以 紅燭頌 獻給老師的歌 為主題的系列活動。下面是活動過程中的一些問題，請你參與解決。?[4][5][6] 班委會倡議每位同學以 老師，我要對您說 為題，給老師寫一封信。下面是三
2015-03-10
【綜合訓練】 3.（1）贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望。在這即將畢業(yè)離別之際，請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學擬寫一條富有文采的贈言（30字左右，至少使用一種修辭手法）。 （2）從以下選項中任
2015-03-10
【綜合訓練】 1.根據(jù)情境填出句子。 王平同學到商場買考試用的簽字筆，商場售貨員是一位40多歲的女同志，王平問道： ________________？ 事后，發(fā)現(xiàn)買的簽字筆型號不對，回到商場要求更換，他對那個售貨員說： ____
2015-03-10
4.（2010年浙江省金華市中考語文試題）夏令營活動中，一些外國朋友對浙江館情有獨鐘。被譽為 浙江之心 的金華，風景獨好。活動結(jié)束時，請你用一段簡明得體的話來介紹我們金華的名勝古跡，邀請外國朋友來觀光旅游。
2015-03-10
3.（2010年湖南省婁底市中考語文試題）根據(jù)下面提供的情境回答問題。 有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他： 不要擠嘛，講一點兒社會公德。 他嬉皮笑臉地回答： 我這是發(fā)揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有
2015-03-10
2.（2010年江蘇省南充市中考語文試題）一個顧客在酒吧里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)身問酒吧的老板： 你們一周能賣掉多少桶啤酒? 老板得意洋洋地回答說： 35桶。 顧客說： 我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法
2015-03-10
【真題講解】 1.（2010年浙江省金華市中考語文試題）讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫一句連貫、得體的話。 有這樣一則故事：一個小孩把手伸進裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當他想要拿出手來時，手卻被瓶
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練 第六，口頭作文，培養(yǎng)創(chuàng)造能力：口頭作文是指用口語形式敘述意見、事情，說明一種事物，闡明一個
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練 第五，看說訓練，培養(yǎng)想象能力：想象是人腦對已存儲的表像加工改造而造成新得形象的心理過程。想
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練 第四，課堂討論，培養(yǎng)論辯能力：有人說兩塊運動的石子相互撞擊后能迸發(fā)出火花，眾多的石子相互撞
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練 第三，演講訓練，培養(yǎng)發(fā)散性思維：現(xiàn)代心理學家認為，創(chuàng)造性思維的中心是發(fā)散性思維，發(fā)散性思維
2015-03-10
初中階段學生的口語交際能力提出以下幾個方面的要求： 五、培養(yǎng)學生口語能力之對策 2、運用現(xiàn)有教材，加強課堂訓練 第二，多樣復述，培養(yǎng)記憶性和理解性：能讀不一定能說，復述指把讀或聽的內(nèi)容用自己的語言轉(zhuǎn)述。
2015-03-10
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