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請下載附件： 《中考語文口語交際真題匯編》 （本地下載）
2013-01-24
1．閱讀下面一則小故事，說說這個故事告訴我們什么道理？ 《三國演義》中有個望梅止渴的故事：曹操帶兵來到一個沒有水的地方。士兵們口渴難忍，叫苦不迭，對找到水源失去了信心。曹操心生一計，說： 前面有一片很大
2013-01-24
課標要求初中生具有相應的交際表達能力： 能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。 注意根據需要，調整自己的表達內容和方式。 講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出要點。 能就適當的話題
2013-01-24
中考語文的口語交際題一般分為兩大類： 第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識型和理解型。辨識型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關內容或寫作方法等，通常用選擇題，答案往往是唯一的；理解型聽力題要求
2013-01-24
1、(孝感市)近一段時間，電視臺播放精彩的亞運賽場節目，初三某班的很多學生每天晚上看到十點多鐘，第二天還利用課間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：
2013-01-24
請下載附件： 《七年級口語交際練習題》 （本地下載在線閱讀）
2013-01-24
八年級語文口語交際練習題 1． 《中學生日常行為規范》規定中學生： 不許進入營業性網吧 ，但一些同學仍背著家長 和老師上網吧，網吧老板也違規經營。對此，你作為一個中學生，怎能袖手旁觀？于是，你到網吧找朋友
2013-01-24
例1、下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡要分析。 邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道： 舅母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領了賜去
2013-01-24
初中生 具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神 。評價學生口語交際能力 應重視考查學生的參與意識和情感態度。評價必須在具體
2013-01-24
在閱讀教學中培養口語交際能力 閱讀理解的過程又是一個十分個性化的過程，學生獨具個性的觀點，怎樣為師生們所理解和接受，怎樣調整學生有失偏頗的閱讀理解和價值取向，這都有賴于通過口語交際進行溝通和交流，這樣
2013-01-24
課堂是學生學習語言的主要陣地，在課堂教學的各個環節中，設計出師生、生生之間的口語交際訓練。師生互動可以在師生間構建一座相互溝通與交流的橋梁，也是師生雙方積極主動地參與教學的表現。教師可以在課堂上多設
2013-01-24
在日常生活中鍛煉口語交際能力。 新課標積極倡導 教學活動主要應在具體的交際情境中進行 。培養學生的口語交際能力，單靠課堂訓練還是遠遠不夠的，應鼓勵學生在日常生活中多加強鍛煉，生活才是口語交際的大舞臺，要
2013-01-24
培養學生的聽說能力，不僅體現出 以生為本、學生主體 的教育思想，對學生負責，對學生的將來負責，同時也是學生自身發展的需要，國家教育部、教材編寫者對此也有強制性的要求，把培養學生的聽說能力，明確地寫進新
2013-01-24
目前，雖然口語交際訓練納入在中學的語文教材中，但并非所有的語文教師對此都能引起重視。口語訓練還只是當作一種形式，走過場的樣子而已。或者只是以書面教學代替口語交際教學，根本不組織學生收集資料、開展活動
2013-01-24
初中語文口語交際教學的策略 在新課改中，口語交際作為與識字、寫字、閱讀、寫作、綜合性學習并列的一項內容，其重要地位與作用更加彰顯。現代社會中口語交際的優勢與特征及其所占據的重要地位，已經成為我們重視和
2013-01-24
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