磁帶上的那些“鳥語”，我很快就聽懂是什么了。相信下面幾句在日后外校同學聚會時都會提起并得到大家響應：MeetSandy and Sue. This is Sue’s class. Her teacher’s Mr. Krisp … 這就是被我們簡稱為3L的Look,Listen and Learn!，那代學子心中的經典。

　　愛屋及烏，我們自然也就崇敬它的編者，一個禿禿的小老頭。數年后某天下午，老先生辭世的消息從收音機里傳來，才好像真正宣布那個時代的終結。現在，每當我看見外研社邊老先生的塑像，就會默默祈禱每個剛開始接觸英語的人都能有我這么幸運，有本好的啟蒙教材。

　　雖然喜歡英語，可高分總和我無緣。有半年時間，我的英語成績一直在88到89.5之間徘徊。“Peter，怎么又是89.5，不能再高哪怕0.5分？”程老師曾經恨鐵不成鋼地問我。其實，鐵不是剛，不全是因為粗心，也不總是運氣不好，全是因為火候未到。只要點破了那層窗戶紙，就會豁然開朗。

　　舉個例子，一次考填空，答案是chimney。全班有一半同學都想到了，就是不會拼。拿到卷子我才悟到：原來拼寫多數情況下都是按讀音走的呀！這么簡單的道理，原先怎么沒想到呢？

　　除了頓悟，還要善于觀察、歸納。語言不是數學，沒有一定之規，有也總有大量例外。但縱使歸納錯了，也是一個收獲，不是嗎？一次測驗，考stop后面跟的動詞形式，當時雖學過like加不定式和動名詞的區別，但沒學過stop加doing，更別說to do，考得有點超前。但我想，既然like有這樣的區分，stop可能也有吧，于是選了to do。

　　試卷發下來，我錯了。但我覺得自己比那些無論是（扔硬幣）蒙對的還是想都不想就填了to do的人都厲害，因為我動了腦筋。雖然我的推斷最后證明是錯的，但通過這么一番類比，我對stop todo和doing的分別印象一定比別人深，這就是收獲。

　　找到了這樣一個竅門，我以后每次英語都考在九十分以上，再沒有失手過，還不時拿第一，先是班上的，然后是年級、省市乃至全國。英語學習的輕松，還帶動了我其他課的成績，從“一枝獨秀”到“春色滿園”。

　　Is There a Short Cut?

　　有無捷徑

　　如果就此以為學英語有捷徑，那就錯了。有的辦法雖然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”辦法有很多，我愿意和大家分享我自己實踐過、確實感到有用的幾種。

　　一是聽錄音。初中時要求，每篇課文要聽三十遍。我不知道別人有沒有堅持下來，我反正照做了：每天晚上捧著隨身聽（那會兒還沒有復讀機），聽一遍在紙上劃一道杠，直到劃滿六個“正”字。雖然不能說每遍都精神高度集中，但那么多小時聽下來，對語感是一個很大的提高。當然，錄音質量一定要高，最好是英語是母語的人用正常速度錄制的，那種嘩眾取寵的“洋話連篇”之類就像魔咒，聽得越多壞處越大。

　　二是抄句型。我學3L時，老師上課要大家口頭輪流造句，下課還要付諸筆頭，造一頁紙、大約十來句。我的句型就是這樣學來的，一點秘訣都沒有。當然，抄的時候不能“有手無心”，當時抄錯是要重罰的。

　　三是默讀。平時做題、溫書總是喜歡讀出聲來。時間一長竟有了意想不到的收獲：語感比同齡人好了許多，應該得益于此。

　　用功，再加上點巧勁，進步會更快。要善于琢磨，舉一反三。我記性差，不愿背（課文、單詞、語法），就試著多理解，理解了就不用背了。到底是twothird還是twothirds，中間有沒有連字符？一般說onMonday，但前面的介詞可不可以拿掉呢？是不是一定得說fishand chips，反過來就不行呢？這些都是我研究的對象。得到了答案還不滿足，總要想一想能不能推廣到其他地方，舉一反三。

　　做題也一樣，每次都會問自己：出題人想考的是什么？這樣，就不用陷于題海戰術，白白浪費掉寶貴的時間和學英語的興趣。那時只要考英語，前一天我準保在家看閑書或溫習其他功課，第二天仍然考第一。

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