往事不堪回首，我可不愿讓孩子再遭受一次那種心理危機。那怎么破局呢？怎么讓孩子一步一步地變成“真學霸”呢？

　　我能想到的辦法，是四個字：“超前學習”。

　　各位不要大驚失色啊，其實任何一個成功的學霸，只要他不是天生的超高智商的天才，那么他或多或少一定以及肯定進行了超前學習，沒有例外。其實，每一個孩子從一生下來開始就在學習，區別只是，這個孩子的超前學習有沒有效果，或者科學不科學？

　　先說說，興趣是怎么產生的？

　　無數的育兒書籍和文章，都在喊著要培養興趣呀，要鼓勵呀，要表揚呀，要學會說話呀，要察顏觀色呀，要把握教機呀。我承認，這些也都有效果，但不是我們男人的培養方式，那是女人的培養方式，畢竟，那樣婆婆媽媽說那么多話，我都要累死了。

　　我覺得興趣來源于兩個心理循環。

　　一個是“自信與實力”的循環。

　　打個比方，假如你小時候，每一次與同齡人做游戲、交流互動時，總是感覺到人家比你反應更快、創意更多、說話更有條理、號召力更強、甚至身體更強壯更敏捷，你有可能自信得起來嗎？假如說，每一天、每一次互動的結果，都是一次自卑的積累，長年累月下去，你哪里來的“強大的自信心”？再假如，反過來，從很小開始，每一次游戲你都有優勢，每一件小事你都能漂亮的完成，不管有沒有獲得稱贊，你內心深處又怎么會不自信呢？

　　所以，自信來源于實力，來源于優秀，而不是來源于夸贊的語言（如果有鼓勵語言當然更好啦）；而自信心又會幫助孩子超水平發揮實力，于是實力就會獲得更好的鍛煉和提升；最后，更強大的實力再次賦予孩子“更強大的自信心”。——這就是第一個心理循環。

　　學習也是一樣，如果一開始，你就總是比別人學得更快，學得更好，又怎么會不認為自己就是學霸呢？（很多年以前，我曾經接觸過一個“聰明的差生”，什么東西一講就明白，但就是不肯把事情做到底，再看他的眼神，真的是一絲絲的自信都沒有，一開始就已經放棄，其他人再怎么幫助也是沒有用）

　　二是“喜歡與擅長”的循環。

　　其實人類沒有那么矯情，世界上沒有無緣無故的喜歡，但凡喜歡的，都是有原因的。對于“你喜歡的人”，咱在這里不討論原因啦；但對于“你喜歡做的事”，很大程度上是因為你“擅長”做啊。因為“擅長”，所以“喜歡”；反過來，也是因為“喜歡”做，做得多，想得多，鍛煉和學習更多，所以更加“擅長”。

　　所謂天下事有難易乎？為之與不為的區別而已。用進廢退，熟能生巧，你經常做的，自然就成了你的擅長的，潛移默化，它也自然成為你喜歡做的事。這就是第二個心理循環。

　　學習也是一樣，如果你外語流利，你就會喜歡學外語；如果你文采飛揚，你就會喜歡上語文課；如果你解題飛快，你就會喜歡天天都泡在數學的世界里。所以，只要啟動了這兩個“心理循環”，孩子沒有理由不對學習產生濃厚的興趣，沒有理由不當學霸呀！

　　那要如何啟動呢？

　　很簡單，就得“超前學習”！

　　每天的親子閱讀和睡前故事，偶爾寫點小日記，就是最好的語文超前學習；自己去買東西算錢款，偶爾在餐桌上算算加減法，就是最好的數學超前學習；至于外語，那就更簡單啦，努力練聽力、磨耳朵呀，小朋友都有天賦，爭取在進入小學的時候，就講一口流利的英語了，多爽啊。但是，建議不要刻意鍛煉記憶力，不要強迫小朋友去背誦太多的國學經典和乘法口訣，這些方法也許有效果，但也有極大的風險，萬一造成厭學，或依賴記憶而不愿思辨推理，那就得不償失了。

　　當然，“超前學習”還是要重在“基礎和興趣”，絕不在于“效果或成果”。——是否喜歡閱讀，比學會幾百個漢字更重要；喜歡聽英文故事，比學會幾百個單詞更重要；喜歡玩數學游戲，比學會寫加減乘除公式更重要。

　　但是，“超前學習”這里有個“度”，最好是悄悄地訓練——讓小孩以為是在跟他玩耍，而實際是在訓練和學習，如何悄悄把握這個“度”，也是一門教育藝術。

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