第二，“偽學(xué)霸”沒有真實(shí)的能力

　　留美學(xué)者薛涌說了一個(gè)例子：一個(gè)孩子，英語在全國競賽中拿了獎(jiǎng)，還是學(xué)校的數(shù)學(xué)、物理等競賽隊(duì)中的主力，運(yùn)動能力突出，典型的全面發(fā)展式人才。本以為，這種超常的孩子，在學(xué)校的日子不會太難。畢竟，家庭作業(yè)是小菜一碟，隨便對付一下照樣鶴立雞群，能夠拿出時(shí)間干自己想干的事情。但是，今秋開始了初中的最后一年，學(xué)校開足馬進(jìn)行考高中沖刺，結(jié)果連這樣的孩子也受不了了。

　　這孩子天生喜歡讀書，每分鐘恨不得都花在書上，沒有偷懶的問題。但是，學(xué)校為了追求升學(xué)率，對他也不放過，逼著他一遍一遍地刷題。用他母親的話來說：這種大規(guī)模、高密度的刷題，不是讓孩子思想，而是讓孩子不思想。目的是把天下的題型做遍，對每個(gè)題都能建立一種條件反射，閉著眼睛都能做對。老師還特別反對孩子思想。因?yàn)樗枷胧且环N精神探險(xiǎn)。學(xué)校要的是保險(xiǎn)。不管你多聰明，只要一思想，就可能犯錯(cuò)誤，就可能丟分?jǐn)?shù)。所以要象訓(xùn)狗那樣，用條件反射替代思想。

　　結(jié)果呢，很多這樣訓(xùn)練出來的“高分學(xué)霸”，不會閱讀和分析、不會自由寫作、不會做研究，不會開拓什么學(xué)術(shù)領(lǐng)域，只會做題、做題。我本人就是一個(gè)受害者，靠幾年的題海戰(zhàn)術(shù)考上大學(xué)，結(jié)果上了大學(xué)好久了，還是象傻叉一樣什么都不會，就知道做題，甚至做題都做不好，也不知道未來人生路怎么規(guī)劃，錯(cuò)失了好多好多機(jī)會，心都會在泣血啊。

　　但是，不刷題，不搞題海戰(zhàn)，又怎么能在中考、高考中考得高分呢？

　　我能想到的辦法，是四個(gè)字：“超綱學(xué)習(xí)”。

　　不知大家有沒有這樣的感覺：當(dāng)你學(xué)完代數(shù)，再回去看四則運(yùn)算，覺得好簡單啊；當(dāng)你考完四六級，再回去看高考英語，覺得好簡單啊；任何一個(gè)初中二年級學(xué)生，再回去看小學(xué)的各種科目，當(dāng)時(shí)覺得難得不得了的知識，都是不可置信地覺得簡單啊。

　　總之，大腦似乎有個(gè)階梯式學(xué)習(xí)適應(yīng)過程，與其在下一個(gè)臺階拼命掙扎，重復(fù)刷題，還不如上一個(gè)臺階再下看呢。

　　這其實(shí)跟負(fù)重訓(xùn)練有點(diǎn)共通的道理，與其你每天舉輕飄飄的杠鈴幾百次，還不如加重量到接近極限，然后舉十幾次也許更有效呢。

　　所以我實(shí)在是想不通，那些初中老師為什么要逼著孩子一遍一遍刷那些初中水平的考題？如果真的學(xué)有余力，為什么不開始學(xué)習(xí)高中階段的知識呢？須知，初中和高中階段的知識，其實(shí)是緊密相連的，把高中知識掌握了，再回頭看初中的考題，其實(shí)也是簡單得要命，最后呢，最多在考前刷幾個(gè)星期的題，就足夠了，為什么要刷上一年呢？

　　所以我在想，假如到時(shí)候我家孩子在初中若是遇到這個(gè)情況，還真不如回家自學(xué)一年呢。至于學(xué)校那兒，我不給你們學(xué)校拖后腿就行了，大不了開個(gè)長期病假什么的，回來照樣全A通過中考就行了，不好嗎？

　　我就不相信了：一個(gè)輕松通過大學(xué)四六級考試的孩子，會害怕中考英語嗎？一個(gè)博覽群書寫得一手好文章的孩子，會害怕中考語文嗎？或者，一個(gè)使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)完微積分的孩子，會害怕中考數(shù)學(xué)嗎？

　　將來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，想找什么樣的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀課程，在網(wǎng)上都可以找得到，只要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和求知欲望，真正的學(xué)霸，也許真的不需要學(xué)校了，更不需要接受學(xué)校的摧殘。

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