穩中有變 靈活有度

　　劉迎娟，東臺市實驗中學初三英語教師，班主任，多年任教高中、初中英語教學，優秀共產黨員，東臺市教育系統先進個人，東臺市優秀共青團干部，東臺市高中學科專業知識一等獎，在各類優質課、基本功競賽中多次獲獎，多篇論文在省級刊物上發表，對學生盡心盡力盡責，所帶班級班風正、學風濃。

　　今年鹽城市中考英語試卷以《考綱》為指導，無偏題怪題，做到穩中有變，靈活有度，能夠真實反映考生英語水平，對今后的初中教學有很強的指導意義。

　　單項選擇題共15小題，考查面廣，涉及到冠詞、連詞、代詞、名詞、介詞、動詞、情態動詞、形容詞等詞性的用法，也涉及到動詞時態、被動語態、賓語從句和交際用語等重要的知識點，對于語言基礎知識的檢測相當全面。考點基本都控制在《中考說明》列出的語法項目表之內，較好地體現了鹽城中考英語試題“穩”的特點。另一方面，試題有6小題采用對話的形式，在語境中考查學生對語言知識的理解和運用，學生只有在讀懂句子，理解上下文后才能選出正確的答案。這就要求考生語言基本功要扎實，答題時思維要縝密。第三點：考題語境自然，能聯系社會熱點和學生的生活實際設題，如13題中悅達集團注重環保的事例，提高了學生熱愛家鄉、保護環境的思想意識。

　　完形填空是一篇記敘文，篇幅適中，講述的是小女孩Katy雖身患重疾，卻始終微笑待人，熱心助人，病愈后仍不忘初心，繼續傳播愛心的正能量故事。讀來優美感人，有較好的教育功能和導向意義。題目比較平穩，沒有太多“卡殼”的地方，學生正常發揮，應該沒有什么問題。

　　閱讀理解主要考查考生理解各種題材和體裁書面材料的能力，以及從各種材料中獲取信息的能力。閱讀理解的考點考查了學生運用所學知識進行迅速捕捉信息和具體細節的能力；考查了學生面對生詞，如何根據上下文和字典進行辨別詞義的能力；考查了學生精心閱讀、排除干擾、推理分析、歸納總結的綜合運用能力。閱讀理解的三篇文章選材各不相同，有新意，有梯度，很好地體現了中考試題的過關和選拔二合一的功能。A篇是一篇Ways to help others的短文，題目不難，考生容易拿分；B篇是一篇關于Storm Safety 的文章，題目稍有一定的梯度，但基礎扎實的考生完全可以做對； C篇是一篇名著節選，選自英國作家Anna Sewell的著名小說《黑駿馬》 （Black Beauty）,考題新穎，不少考生已經讀過原著，但是閱讀之后的理解能力怎樣，以及如何進一步提高學生閱讀基礎下的理解能力，這給我們今后英語教學帶來了很大的啟示和挑戰。三篇短文呈現了閱讀量遞增的特點，題目設計嚴謹科學，既考查學生在語篇中尋找細節的能力，又考查了學生對篇章整體理解的能力，有一定區分度。

　　任務型閱讀是一篇有關古埃及人民生活的文章，表格和考點設計層次清楚，既考查了學生在語篇中查找信息的能力，又考查學生用英語總結概括提煉的能力，其中50、53、54、55題考查學生的信息轉換能力，需要認真讀題，揣摩句子結構。

　　根據短文內容回答問題所選的是一篇有關大象研究的文章，主要考查了學生根據短文內容進行閱讀表達的能力。短文所提問題緊扣文章內容，問句形式分別為3個What問句，一個How問句和一個Who問句，題目清晰易懂，回答不需要過于糾結字數。考生只要回答完整、句式規范、符合要求（注意答案限制不超過5個單詞），得滿分也并非難事。

　　詞匯題主要考查了學生的詞匯基本功，命題者的出題意圖很明顯，考查的都是《中考詞匯手冊》中的四會詞。詞匯題的語境豐富，有較強的時代氣息。重點考查了brave, birthday, chance, May, encourage, polite, run, read, rapid, it等10個單詞或其適當形式。

　　短文首字母填空是一篇有關孔子少年逆境求學的勵志故事，所考查的單詞注重語境，有兩空稍有難度，但如果考生四會詞匯熟練，上下文理解通順，有較強的英語思維能力，還是能得到高分的。

　　書面表達依然是思維導圖模式，讓學生以“Building better teamwork”（建立更好的團隊合作）為題，從The problem以及Helpful suggestions兩大方面著手，分別給出提示，再讓考生補充、發揮。作文命題聯系學生的生活實際和認知經驗，讓學生有東西可寫，所以每個考生都有話可說，都容易得分。提示部分為必寫內容，除此之外要求考生結合實際增加細節，適當發揮，話題大家都熟悉，都有能力發揮，但能力的差異將會拉開得分差距。如果考生既注意到作文的篇章結構，又注意詞和短語的正確運用，語法正確，書寫工整美觀，注重平時老師教導的方法和技巧，一定能拿到高分。

　　總之，今年的中考英語試卷總體平穩而又靈活有度，選材貼近考生生活實際，有較強的時代感，體現了《中考說明》的指導思想，充分考慮了學生的實際生活和身心發展水平，選用真實、地道的語言素材，根據語言實際使用情況命題，著重從語言能力、文化意識、思維品質、學習能力等維度考查學生英語學科的核心素養，兼顧了考查和選拔，繼續給考生們呈現了一道精神大餐！
 

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