思想引領高度 穩中求新突破

　　楊曉寧，東臺市實驗中學政治教師，東臺市優秀黨員，中學高級，中心校區初三政治學科備課組長。

　　2018年鹽城中考思想品德試題穩中有新，進一步反映時代要求，體現鹽城特色，對培養合格公民和科學選拔人才、深入推進中學課程改革具有積極的引導作用。

　　一、堅持立德樹人，注重價值引領

　　試題聚焦立德樹人，堅持正確的價值引領，引導考生關注我國社會發展新成就，增強政治認同感，彰顯思想品德學科在青少年成長中的獨特價值。

　　獨特的歷史和文化是立德樹人的底氣和底蘊。試題秉承弘揚和傳承中華優秀傳統文化，引導學生涵養傳統美德，踐行社會主義核心價值觀。諸多試題以中華優秀傳統文化為背景，如弘揚“孝”文化、《苔》的自信自強、中國民樂與西洋樂的完美對話、鄉村振興中優秀鄉村文化的繼承發揚，感受英雄的優秀品質等，學生在審題答題的過程中，能夠潛移默化地受到感染，感受到優秀傳統文化的源遠流長、博大精深，從而增強文化自覺和文化自信。

　　簡答題考查鄉村振興戰略給老百姓帶來的實惠，感悟“獲得感”“幸福感”，引導考生親近社會，領會中國共產黨的初心，中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨的領導，習近平新時代中國特色社會主義以人民為中心的發展思想。

　　選擇題中關于憲法修訂，未成年人四大保護，實踐探究題以《英雄烈士保護法》頒布實施為背景，考查學生對維護《英雄烈士保護法》權威提建議等，引導考生關注全面推進依法治國，促進學生增強法治觀念，積極參與法治社會建設。

　　二、堅持能力立意，關注核心素養

　　試題以核心素養的培養、評價為目標，在堅持能力立意為主導的同時，有意識、前瞻性地滲透和探索學科核心素養的考查。如學會合理宣泄調節情緒，懂得健康生活；感受大國工程中科技創新成就，增強科學精神；“我為政府網站找錯”、學習援藏繆老師、“觀生活，微點評”等試題，激發責任擔當。還有，政府工作報告中維護公平正義的舉措、各地出臺吸納人才新政的原因，要求考生從材料中獲取和解讀信息，引導學生關注社會。第14題分析改革開放40年來經濟社會發展數據信息，考查了考生處理數據、數型轉換、提煉觀點、揭示規律和辯證分析的能力。試題都以材料為背景，要求學生在正確理解材料和設問的基礎上，調動和運用知識，并進行多角度分析、比較和評價，引導學生學會學習。

　　三、立足現實生活，創新測評情境

　　試題直面現實生活，富有時代氣息，引導考生關注社會熱點，關注家鄉建設，運用學科內容思考和解決現實問題。如第15題第（2）問要求考生結合漫畫《“歸”劃》提出金點子，考查學生綜合運用學科知識（如五大發展理念、發展先進文化），分析解決現實問題（鄉村振興中古村落的衰落）所需的必備知識和關鍵能力，引導學生在自主辨析的思考中，感悟知識的力量，實踐創新。

　　試題重視對真實社會生活情境進行結構化處理，關注學生的情感、態度、價值觀，選材角度全面而廣泛，涉及經濟、政治、文化、社會、生態等文明建設，注重反映全國人民在黨領導下不斷創造美好生活、奮力實現中華民族偉大復興的時代背景，反映我國改革開放40年的巨變、為人類作出更大貢獻的時代要求。呈現形式多樣，包括文字、圖形、表格、漫畫等，增強了試題的親和力和鮮活性，引導學生更加深入地思考現實生活，展現出對未來生活的美好期望。試卷整體結構科學合理，難度適中，區分度好，很好體現了畢業考試和升學選拔考試雙重性質。

　　四、優化試題設計，引導課程改革

　　今年是現行教材最后一次命題范本，試題較好體現了新舊教材的銜接，有利于培養學生的思想道德和法治素養，促進課程改革。

　　試題突出對基礎知識的考查，體現基礎性要求。試題采用靈活多樣的方式考查基礎知識、主干知識。選擇題中素材豐富，考查知識覆蓋面多達30多個考點。

　　試題加強對問題解決的考查，體現應用性要求。如第15題（2）“結合材料提出鄉村振興戰略的金點子”；第16題（2）“運用知識對褻瀆、曲解英雄的言行進行批駁，并就如何實施《英雄烈士保護法》提建議”展開遞進式探究學習，考查學生多層面分析問題、尋求解決方案的能力。

　　試題重視對思維能力的考查，體現創新性要求。如16題最后一問：要求考生結合三個人物（耶魯大學畢業的大學生村官秦玥飛，獲得詩詞大會冠軍的外賣小哥雷海為，北大學子、護航亞丁灣的女子特戰隊員宋璽）的事跡，我們要書寫屬于自己英雄故事，從他們身上獲得哪些啟迪？這一設問，堅持知行統一，著力提升學生的公民素養，感悟人生價值，有利于培養學生樹立崇高理想、發揚艱苦奮斗精神、愛國敬業、自強不息、培養創新意識和實踐能力等等，試題得到升華，充分體現了命題的思想性、人文性、實踐性和綜合性。

　　總之，2018年鹽城中考思想品德試卷認真貫徹立德樹人要求，把握時代脈搏，彰顯時代精神，體現出鮮明的思想教育、價值引領的學科特色。
 

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