什么教育不教育？什么成才不成才？對單個的家庭而言，分數(shù)就是硬道理。

　　教育就是考高分，成才就是考高分。有些人發(fā)表那么多見解，本事比教育部長還厲害，有這樣的精力，怎么不陪著孩子多考幾分呢？

　　作為一個沒本事把孩子送出國的父親，到了孩子上高中的時候，我已經(jīng)不想教育的內涵、定義，也不考慮所謂的應試弊端了。我想的是什么呢，是解決問題，是現(xiàn)實的游戲規(guī)則，是自家孩子的成長，是愿賭服輸。

　　有這么一類人，一天到晚搬著條條框框，去套衡中的行為，符合條框的，則是正確的素質教育，不符合條框的，則是錯誤的應試教育；

　　另一類人，則是自家孩子成績一般，是現(xiàn)實中的笨人加懶人，他們吃不上衡中的葡萄，就控訴衡中搶占了屬于他們孩子的勝利果實。

　　只要有高考，就會有衡中

　　有人問：衡中每年僅清北就能輸送200個左右的學生，如此高的重點大學入學率，其背后的秘訣，除了題海戰(zhàn)術和填鴨式的強化訓練，你還能說出你有哪些可以傳承的教育經(jīng)驗嗎？除了升學率，你還能說出你對中國教育有什么真正的貢獻嗎？

　　衡中向清北輸送200多個學生，多數(shù)通過自主招生渠道獲得，這無疑增加了清北在河北的招生名額。

　　實際上，衡中學生考清北，也就一個訣竅：努力。除了努力，無問西東，追求卓越，心無旁騖。

　　差別就在于，別的學校的學生，也是一門心思想努力，奈何學校和老師不給力，努力沒有個準頭，題海戰(zhàn)術也不先進。

　　衡中靠不靠題海戰(zhàn)術？靠的，只不過人家這個題海效率高，能保證學生努力了有回報。

　　對中國教育有沒有貢獻不敢說，實實在在改變了自己學生的命運是真的。對于我們普通人來說，這就已經(jīng)很好了。

　　還有人質疑衡中，你培養(yǎng)的是人才，還是考試機器？這樣的話，就顯得有點書生氣了。

　　教育的重要功能之一就是人才選拔。驗證一個人是不是人才，就要通過考試。甭管多么閃亮的珍珠，也得通過考試煥發(fā)光芒，不然群眾只當你是死魚眼睛。不信你讀了衡中上了清華試試，你的鄰居會鄙視你是考試機器嗎？他只會羨慕你從此擁有大好前程。

　　做一個考試的機器不丟人，丟人的是明知道現(xiàn)階段自己的命運就得通過這個考試改變，卻依然不努力；丟人的是經(jīng)不起考試的檢驗，甚至，自己考不過別人，反而唾棄別人成了考試機器。

　　想想看，你連考試的機器都做不好，不是渣子、廢物，還能說什么呢？

　　應試是生存競爭的第一課

　　我們必須明白一個道理，自古以來，所有學子們的刻苦努力，都是為了功成名就，都是瞅準了一個標志著成才的目標。自科舉制度產(chǎn)生以來，學子們所有的努力，都是為了應試。

　　孩子們從小就讀過的勵志故事，如孟母三遷、鐵杵成針、懸梁刺股、鑿壁借光、韋編三絕、映雪囊螢等，都具有十足的目的性，那就是考取功名。

　　有了功名，才能成家立業(yè)，才能順利謀生。

　　實際上，亙古以來的生存競爭，就是遵循著叢林法則。無論所謂的理論家把教育描繪成何等絢麗的天堂，教育的本能就是傳授給孩子們生存技能。

　　物競天擇，適者生存。

　　對于絕大多數(shù)需要掌握生存技能的人群而言，教育首先也解決他們的飯碗問題。離開生存談教育，那只能是紙上談兵。

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