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　　初一適應不好，影響整個初中

　　初中學習和小學是完全不同的，不僅僅是課程增加、難度增大，而且老師上課的方式，學生學習的方式都應該做適當調整，否則，就會被適應能力強的同學遠遠甩下。

　　小明就是這樣，小學的時候她成績優異，年年評為三好生，深得老師的喜愛。

　　可到了初一以后，她覺得初中老師講課太快了，而且也不如小學老師講得那么生動形象，對她的關心也少。

　　一學期下來，她的學習成績退步很大。

　　加上爸爸媽媽工作較忙，無暇關注太多。

　　整個初一年級小明的成績還能在班級排到中等。

　　初二時候，由于又增加了物理課程，小明的成績和小學相比已經是一落千丈，已經排到班級靠后位置。

　　隨著學習難度增大，小明就陷入了越不想學越差、越差越不想學的怪圈，想擺脫出來就很難了。

　　絆倒初一孩子的主要因素

　　主觀上：

　　1.步入中學大門，開始了全新的學習生活，在新的環境下要適應群體，結交新的朋友、新的老師、新的教學方法等。

　　2.有些方面遇到困難，沒有小學那么順利，不像小學時那樣受到老師的關注，稍不順心，就對新的環境產生畏懼、抵觸情緒，甚至有自我封閉的心理，逃避競爭。

　　3.對自己要求不嚴格，或者學習基礎較差，競爭不過其他同學，沒有品嘗到成功的喜悅，自信心受挫。

　　4.自控能力不強。受到電子游戲、網絡、不良卡通書、結交了不好的朋友等外界消極因素的干擾，對學習提不起精神，上課不能專心聽講，作業不能認真完成，復習工作也不能到位。

　　客觀上：

　　1.十二三歲的初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發展的過渡階段。這是一個半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的時期。

　　這一時期的個體看問題還不夠全面，個性心理傾向還不夠穩定，在個體心理發展中難免會出現這樣那樣的問題。

　　2.家庭教育對孩子的影響是很大的，父母過分的照顧和呵護使孩子的耐挫力較差，產生了脆弱的“蛋殼心態”；

　　同時，有部分家長認為孩子剛剛升入初中，離三年后的中考還比較遠，對孩子的平時發展沒有給予足夠的重視，往往等到孩子問題嚴重了才開始著急起來，而此時，孩子的不良習慣已經形成。

　　如何輕松過渡初一階段

　　1.攻克課業增多之難

　　在課程設置方面，除了小學開設的課程以外，初中增加的課程會更多，而且每門學科的內容都趨向專門化和系統化。

　　如數學，小學是學算術，初中開始學習代數和幾何，另外，學科新舊知識聯系密切，概念性強，提高了對空間想象力的要求，對抽象邏輯思維能力的要求；題目的難度與小學相比也加大了許多。

　　2.適應思維方式轉變

　　小學老師講課形象生動、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標本等直觀教學手段，教學的設計注重變換形式、創設情境、學娛結合，這些都與小學生的思維特點相適應。

　　孩子們只要跟著老師走，掌握知識完全沒有問題。

　　可升入初中后，根據孩子思維發展的特點，老師往往注重引導孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，并且更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學時那么形式多樣。

　　3.做好心理落差調整

　　小學的時候，孩子們可能會非常容易得高分甚至滿分，初中如果還沒適應好，很容易不及格。你和孩子是否能夠接受這樣的落差？

　　4.邁過學習態度之關

　　初中更注重培養學生學習的獨立性、自主性，老師不可能再天天盯著孩子，而是大膽地放手讓學生自己去學，自覺性、主動性是初中生必須過關的。

　　做好以上四點，就可以輕松搞定初一，進入初二爬坡期。

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　　做好初二銜接才能完勝中考

　　升入初二的同學馬上能感覺到初二知識的難度和初一不是一個級別，比如初二數學含中考60%的考點，中考幾何最難的輔助線構造是在初二進行學習，同時初二開始學物理的緣故，精力會相對分散一些，也加大了學習的難度。

　　它是孤身奮斗的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拼的階段。

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